英文法で
今度は新たに間接目的語（O1）と、直接目的語（O2）が使われます。
その２つの目的語って？
目的語が２つ登場するのですが
なぜ２つの目的語が必要？は
これから順追って見ていきますね。
第４文型は、主語（S）動詞（V）間接目的語（O1）直接目的語（O2）/ 第二の目的語！
この間接目的語、直接目的語とは一体どんなもので、なぜ目的語が２つあるのでしょうか？
これまで見てきた目的語（O）が1つだけでは足りないからですね。
普段の会話や話の中でもよく使います。
２つの目的語が無いと逆に不便。
話が成り立たないため、聞きなおしをします。
文の書き方や表現も広がりを持つことや
知って使えると重宝することにつながります。
第４文型の構成や使い方、２つの目的語とはどんなものなのか
また第３文型の一つの目的語の違いも含めて見ていきましょう。
第４文型の 主語+動詞+間接目的語+直接目的語 SVOOの見分け方は？
第４文型の主語（S）動詞（V）間接目的語（O1）と
直接目的語（O2）は、ここでも日常英会話で普通に使われています。
その前に、なんで目的語が２つあるのでしょうか？
早い話、対象とするものが2つある、対象物の目的語が１つだと
どうしても文章が淡白になって、それ以上の奥行きのある文章の表現が限られるのです。
対象が2つ以上ある場合、例えば人、もの、が典型的で分かりやすいですね。
誰に、何をどうするみたいに。
前回の第３文型でもそうでしたね。
目的語（O）が無いと意味の通らない和訳、英訳になりましたが
ここでは文章の深みを持たせるために目的語が2つあると
表現の幅が広がります。
さっそく第４文型の簡単な例題でみていきましょう。
「私は彼にペンを取ってあげた。」
I took him a pen.
「彼は私に絵を見せました。」
He showed me a picture.
「父は私に車を買ってくれました。」
My father bought me a car.
「彼女は彼に手紙を送りました。」
She sent him a letter.
これらはすべて、上記の例文と下記の対訳ように目的語が２つあります。
「彼」と「ペン」、「私」と「絵」
「私」と「車」、「彼」と「手紙」に見れらるように
目的語がそれぞれ2つずつ入っています。
これらは、
「彼（間接目的語）O1」「ペン（直接目的語）O2」
「私（間接目的語）O1」「絵（直接目的語）O2」
「私（間接目的語）O1」「車（直接目的語）O2」
「彼（間接目的語）O1」「手紙（直接目的語）O2」
となります。共通することは
「人」+「もの」の２つの対象とする目的物なのです。
見分け方の１・・この目的語が２つあることを
まずは押さえておきたいところです。
見分け方の2・・動詞が主役として最初に押さえたいところです。
どんな動詞でもいいわけではありません。
この第4文型は動詞が主役になります。
どういうこと？
と言うのも、第４文型の使われる動詞を押さえておくことが
第４文型をマスターする近道でもあります。
I（主語:S） teach（動詞:V） him（目的語:O1）French（目的語:O2）.
She（主語:S）lends （動詞:V）him（目的語:O1）money（目的語:O2）.
They（主語 : S） show（動詞: V） me（目的語:O1）a picture（目的語:O2）.
Mr.Ohta（主語:S） told（動詞:V） them（目的語:O1）a dream（目的語:O2）.
他動詞は、teach、lend、show、tellですね。
第4文型でも上記と下記との違いがありますが
まず上下の例題の動詞を比べてみて下さい。
I（主語:S） played（動詞:V） him（目的語:O1）the piano（目的語:O2）.
She（主語:S）bought （動詞:V）him（目的語:O1）a present（目的語:O2）.
They（主語 : S） made（動詞: V） me（目的語:O1）French food（目的語:O2）.
Mr.Ohta（主語:S） found（動詞:V） them（目的語:O1）a dog（目的語:O2）.
他動詞は、play、buy、make、findです。
ここで、比べてみましょう。
teach、lend、show、tellの動詞（他動詞）は
一方から他方へ矢印の線が引けるイメージ。
→のイメージ。
つまり片方向への方向性のある線がひける
一方から他方へ
教える、貸す、見せる、言うですね。
また、play、buy、make、findの動詞（他動詞）は
方向性があるのではなく、自己の周りでオーラみたいに
湧き上がっている空間で動きがあるイメージみたいでしょうか。
演奏する、買う、作る、見つけるは
自分の手や目や腕で作ったり、持っていたり
生み出したり、近くにあるイメージに近いものです。
自己完結的ではないにせよ、それに近いイメージです。
第4文型→第３文型にすると前置詞（toとfor）の前置詞句、M（修飾語）登場！
実は、上記の文章より
もっと日常会話的な文章に置き換えたほうがいい場合があります。
それが、第４文型→第３文型に替えたほうが自然な文章になる場合があります。
一番分かりやすい例では・・
I played him a piano.
文章としては成り立ちますが、自然ではないですね。
それより
I played the piano for him.
（私は彼のためにピアノを演奏しました。）
としたほうが自然ですね。
for himのforの前置詞が使われます。
彼のためにみたいな感じになるので
forが使われます。
play、buy、make、findの動詞（他動詞）は
みんな対象とする人に対して思いを持って
行動するみたいたイメージです。
一方、teach、lend、show、tellは
相手への方向性
直線矢印→ のような方向へ行った先に対象があるので
前置詞のtoが使われて、まさに前置詞のイメージ
一方から他方へ向かうイメージである前置詞の「to」が使われます。
この先は、あらためて追記してみたいと思います。
そうして
第４文型（主語+動詞+目的語１+目的語2 S V O1 O2）もまた
動詞や目的語の使い方を知ることで
英語に触れる機会があるなら大いに役立つと考えています。
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